能把问题问到这个精度的人，脑子不会差。
“可以，你坐过来一点，我画个表。”
格蕾搬了椅子过来。
从那天开始，午餐辅导从两个人变成了三个人，并且每天早上会给他带一份早餐。
或是热馅饼或是三明治，总之加料都很丰富。
沃伦管这个叫“威廉姆斯的课后补习班”；
梅森管这个叫“穷人教富人念书，真是活久见”。
李察没管这些，但在沃伦把那天晚上的事情给自己说开后，他心思却活络起来。
沃伦的家庭愿意为这事大动干戈，说明这“另一个世界”在上层社会的地位是举足轻重的。
但话又说回来了，能请动灵媒上门查验的家庭，在布里斯顿的商人阶层里本就不多。
沃伦时不时会提到家里的事情：
父亲的生意、母亲办的茶会、驱邪日前后家里的“传统”。
他说到“传统”的时候，语气含混地带过去了。
但李察却对灵媒这个词产生了变样的兴趣。
周四下午，最后一节是赫顿先生的课。
讲的是新大陆殖民时期，几份争议性考古报告的对比分析。
内容密度不低，后排有几个男生已经开始用课本挡着脸打瞌睡。
放学铃声响后，教室里响起椅子挪动的声音，学生们开始收拾书包。
赫顿先生站在讲台上，把散落的教案纸一张一张码齐，手上动作不紧不慢。
“威廉姆斯，留一下。”
声音不大，混在收拾书包的嘈杂里，只有附近几排的人听到了。
沃伦拎着包从旁边过，朝李察挑了下眉毛：“怎么又被留？”
李察摇了摇头，示意没事。
等教室里的人走空，走廊上脚步声也渐渐散了，赫顿先生才从椅子上站起来。
“听霍兰德说，你要参加西塞罗杯了？”
“是的，先生。”
“不错。”老先生的镜片反射着光：
“你最近变化很大，霍兰德跟我提了好几次。”
李察没有接话。
赫顿先生看着他，突然说了句和前面话题毫无关系的话：
“威廉姆斯，你喜欢图书馆吗？”
“还行，最近常去。”
老先生把手插进口袋里，目光移回窗外。
“三楼东侧，有一个不太起眼的书架。
…。。