木建二拿出教材，准备开始从识数开始教。
“樱木先生，在正式开始之前，我想我们应该先互相了解一下。我有义务让您知道我的进度，同时，我也想了解您的水平。”石铁心看着樱木建二，一脸认真：“而且，您所使用的教材，以及教学范围和教学大纲，我都必须审阅一次，以免偏离我的进展方向。”
谁知道日本数学教材能不能完全契合到主世界线的数学第二层去？所以石铁心决定，必须要用自己的视界系统鉴别一下才行。
樱木建二有些惊愕，又有些不以为然。
说的跟真事儿似的，说到底还不是一个街头混子，能有什么水平？
“我的数学修习程度在第二层——嗯，就是说已经学到了逻辑与应用的阶段，处在研究应用题的阶段，您可以从这里开始教。”石铁心由衷的希望日本的数学教学中也有应用题这个阶段，如果人家根本就不教这个，他就真的无计可施了。
幸好，数学的学习拥有内在的脉络，樱木建二对应用题并不陌生。
不过樱木建二还是决定要让眼前这个家伙摆正位置。不关你是什么身份，进了教室就是学生。还审阅我的教学大纲？我不给你一个下马威，你就不知道尊师重道！不让你知道自己有多烂，你就不知道自己的钱花得有多值！
想顺顺当当的把钱赚了，就不能被牵着鼻子走。于是樱木建二立刻摆出一副日企中的严格前辈的架势。
“不要眼高手低！学习数学，最重要的就是基本功。算数都算不明白的话，什么都学不好！再说了，我是教师，我自然会根据你的水平决定教学进度。”啪啪，他拍了拍自己专门用来打杀威棒的高难度习题：“这套题你能考六十分以上，再跟我提要求吧！”
樱木建二自觉自己的题目难度很高，就算是拿给高中在校生也没有几个能做到六十分。但石铁心接过卷子瞟了一眼，精品级——呵呵。
十分钟后。
“咳咳，今天我们开始讲应用题。”樱木建二缩头缩脑的开始教课，低眉顺眼的没有一句废话：“先打开书本，我们……要不您先看一看教学大纲吧？”
“樱木老师，我已经看过了。”石铁心认真道：“教学内容太浅显。”
“太浅显了吗？好的好的，我立刻调整教学内容，讲超纲的部分。”樱木建二从善如流，没有一点维护师道尊严的样子。
他也硬气不起来。
这个家伙真的是太恐怖了！
东大的学生他
…。。