我端起茶杯，轻轻抿了一口，没有立刻回答。“你想说的，是最近各地高校都在轰轰烈烈推进的考核机制改革吧？”李斌用力点了点头，眼睛里瞬间泛起一丝光亮，像是找到了久违的知音，语气也激动了几分：“对！就是这个！叔，您不知道，我们学校这两年，考核改革搞得风生水起，天天开大会、发文件，要求层层落实，可苦了我们这些普通教师了。我这个副院长，看似风光，其实就是个两头受气的夹心饼干，上面要应付学校人事处、科技处的考核要求，一点点都不能打折扣；下面要安抚老师们的情绪，他们有委屈、有抱怨，都得我来听、我来协调，两边不讨好，天天忙得脚不沾地，快把我逼疯了。”
他放下茶杯，身体微微前倾，眼神里满是急切与委屈，语速也快了几分：“叔，您在211高校，资源多、经费足，情况可能还好一些。我们省属二本，本身资源就稀缺，经费也紧张，可学校为了跟上改革的步伐，为了在同类高校中脱颖而出，考核标准定得比你们还苛刻、还死板。论文、项目、课时量，每一样都卡得死死的，一分都不能少，而且直接和薪酬、编制、职称挂钩，说白了，就是彻头彻尾的‘唯论文、唯项目’，一点都不夸张，多一篇核心论文，就多一分优势，少一个项目，就可能在考核中被淘汰。”
我看着他激动的样子，轻轻摆了摆手，示意他冷静下来：“别急，慢慢说，不着急。我虽然在211高校，但这几年的考核改革，我也看在眼里、记在心里，也亲身参与过学校考核细则的制定与修订。说白了，不管是211、985这类重点高校，还是你们省属二本、三本院校，改革的大方向是一样的，都是为了所谓的‘提升学术水平、打造办学特色’，只是程度不同、侧重点不同而已。这改革，初衷是好的，看似是为了激发教师的积极性，推动学术创新，培养更多优秀人才，可走着走着，就有些变味了，偏离了最初的方向。”
“可不是嘛！”李斌接过我的话茬，语气里满是压抑已久的吐槽，“就说学术研究吧，现在谁还愿意沉下心来坐冷板凳，搞那些需要长期投入、短期内看不到成果的重大原始创新？大家都在投机取巧，搞‘短平快’的东西，找个容易出成果、发表快的课题，批量生产论文，说白了，就是‘学术计件’，多劳多得，至于成果的质量、价值，根本没人在意。我手下有个青年教师，博士毕业，很有天赋，也很有情怀，本来一心想搞点真正有价值、能解决实际问题的研究，可考核压力太大，职称评定、薪酬待遇都卡着论文数量，没办法，只能忍痛放
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