中，而且往往还身兼要职，要么就是手握重权的校领导，要么便是声名远扬的著名教授之类的人物。由于彼此间存在着千丝万缕的联系与往来，久而久之便逐渐构建起了一个庞大且复杂的学术圈儿。领导们平时经常参加各种学术会议、评审会议，和这些专家打交道的机会多，人脉广，沟通起来也更方便。而普通教授，大多埋头做科研，很少参与这些圈子里的活动，甚至连评审专家是谁都不知道，怎么去沟通？怎么让专家了解自己的成果？”
“还有一点，评选的时候，不仅看学术成果，还强调‘领军作用’‘服务国家战略’。行政岗位本身，就证明了你有组织协调能力，能拉团队、扛大旗，能带领团队为国家战略服务。而纯学者，大多只专注于自己的研究领域，不擅长组织协调，也没有机会去展示自己的‘领军作用’，在这些‘综合表现’上，自然就处于弱势。”
我顿了顿，又补充道：“网上早就有学者直言不讳，说‘万人计划，不要成为院士、长江、领导的专库’。这话虽然刺耳，但确实点出了部分真实情况。有些人才计划早期，确实出现了重复资助、精英垄断的现象，一些有行政职务的人，拿着多个帽子，占用了大量的资源，而那些真正埋头做科研的纯学者，却很难获得机会。”
群里有人叹了口气：“唉，这么说来，普通教师真的没机会了？”还有人说：“这就是‘学而优则仕’吧，只要当了领导，就能一路绿灯。”
“也不能这么说。”我敲道，“这背后，还有一个重要的原因，就是高校‘行政+学术’双轨制的传统惯性。中国高校长期以来，行政主导色彩都比较浓，‘学而优则仕’的观念根深蒂固。很多优秀的学者，被提拔到领导岗位，一方面是因为他们有真本事，学术能力强，学校需要他们来带领学科发展；另一方面，学校也需要借他们的学术声誉，去争取资源、冲排名、搞‘双一流’建设。”
“我给你们举个我们学校的例子。遥想当年，那还是整整十年之前的时候呢！咱们这所学校正雄心勃勃地想要冲进“双一流”行列。而那时的那位校长啊，可以说是声名远扬、赫赫有名哦！他可是国内某一特定领域内备受尊崇的权威学者呢，其学术造诣之深厚、声望之崇高简直令人惊叹不已呀！
话说回来，既然这位校长如此厉害，那么学校自然会想尽办法来充分发挥他的才能啦！于是乎，校方经过深思熟虑后决定将他破格晋升为校长一职，并给予他足够大的权力以便能够全力以赴地去争夺各种宝贵的资源。果不其然，自从他荣
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