老师，我花这么多钱交学费，就为了上这七八分钟的课，有什么意义？’我朋友听完之后，心里特别不是滋味，可我朋友也没办法，这是学校的规定，我朋友一个普通讲师，根本改变不了什么。”
我的心里也泛起了一阵酸涩。我在公办高校待了四十年，一直强调教学质量是高校的生命线，哪怕是公共课，也绝不会出现这样“敷衍了事”的情况。“那你们学校的师资力量怎么样？有没有引进一些优秀的老师？”我问道，师资可是教学质量的核心，没有好的老师，就不可能有好的教学。
提到师资问题时，鹿晓晓脸上流露出更多的沮丧之情：“师资啊……咱们学校的老师们情况可复杂啦！他们当中大部分人跟我差不多，要么就是刚刚踏出校园的年轻大学生；要么呢，则是那些边工作边攻读博士学位的上班族；另外还有一小部分呀，那可是从公立高等院校退居二线的老前辈哦！然而，真正具备卓越科研实力以及丰富教学经验的杰出教师们，却难以长久地留在这儿。更糟糕的是，咱们这些老师在这所学校里简直就是名副其实的‘临时工’，完全缺乏应有的安全感呐！说不定哪天一个不小心，就得卷铺盖走人咯！”
听到这里，鹿鸣不禁惊愕得呆住了：“临时工？不会吧！你们难道没跟学校签署正式的劳动合同么？既然如此，又怎会成为所谓的临时工呢？”要知道，按照他一直以来的理解，但凡与单位订立了劳动合同，理应享受到一定程度的法律保护才对呀！即便身处民办高校环境之中，校方亦无权肆意解聘教职员工嘛！
面对弟弟满脸狐疑的神情，鹿晓晓无奈地摇了摇头解释道：“合同倒是确实签过一份儿，不过它压根儿起不到任何实质性的保障作用哟！”鹿晓晓的声音里带着几分委屈和愤怒，“大伯，您不知道，我们学校的契约精神，几乎为零。有个同事，前几年学校要迎接本科教学评估，急着招人，就和他签了三年的合同，承诺给他解决职称问题，结果评估一结束，学校就以‘教学效果不佳’为由，不给他续签合同，还故意增加他的工作量，让他主动辞职。还有一个四川来的老师，试用期结束前一天，被学校解聘了，理由竟然是‘转专业的学生太多，不需要那么多老师了’，连一点缓冲的时间都不给。”
她顿了顿，又说道：“更过分的是，去年有几个应届毕业生，已经和学校签了就业协议，就等着毕业后入职，结果学校说‘招生未达预期，需要压缩师资’，单方面撕毁了协议，那些学生错过了求职的黄金期，只能重新找工作，多可惜啊。我在学校工作
…。。